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江苏省现代教育技术研究课题中期检查表
发布时间:2013-05-14   点击:   来源:本站原创   作者: 

江苏省现代教育技术研究课题中期检查表

填表时间: 2013 年 4 月 15 日
    
课题名称 信息技术背景下思想政治课教学生活化的策略研究 课题编号 2011-R-19638
负责人姓名 莫冬娟 所在单位及部门 常州市武进区三河口高级中学
拟完成时间 2013年12月 成果形式 中期报告






 《信息技术背景下思想政治课教学生活化的策略研究》是我校开展的省级“十二五”电教课题,旨在研究:
   1.探索以信息技术背景下高中政治课教学生活化的策略。
2.探索“以信息技术为基础的从教材走向生活课堂”课堂教学模式。
3.更新全体政治教师的教育理念和教学方式,提高其专业水平、信息技术素养、反思能力与创新精神。
4. 激发学生学习兴趣,转变学生学习政治知识的方式,掌握现代社会中多样的学习方法,培养学生信息素养、思维能力、协助能力、创新意识。积极打造适合现代社会组要的复合型人才。

开题以来所做的工作:
(一)课题前期工作:以行动研究法为主,辅以问卷调查法、文献研究法。采用分工协作研究。
1.撰写开题报告,明确课题研究各项工作。开题以来,课题组积极开展研究工作,讨论、制定课题实施方案、布置课题活动计划以及具体分工;学习生活化相关文件学习理论、搜集资料,撰写开题报告,明确课题研究内容,课题研究实施计划等。
2、制作学生问卷调查,对学生政治学习现状进行调查研究及归因分析。以我校高中政治班的学生为对象,通过学生信息技术背景下高中政治学习生活化现状的问卷,调查了解我校学生参与政治学习的态度、兴趣、以及他们喜欢的课堂是什么样的,以及希望目前的政治课堂做哪些改进的等方面,尽可能的能客观了解学生以及课堂的实际情况,获取第一手资料,并且对调查结果进行调查研究及归因分析,作为开展本课题研究的基础。
3、学习相关理论著作以及信息技术,写读书笔记以及撰写论文,提升理论水平。开题以来,课题组成员进行了多次理论和专著学习培训,课题组成员结合教学实践以及理论学习,积极读书笔记、教学论文,为课题研究工作打下了很好的理论基础
(二)立足课堂,进行教学实践,开展课题研究:
1.第一轮研究:
运用信息技术,优化教学设计,构建高中政治生活化课堂的教学模式并引入教学实践,教学过程中采用丰富多彩的生活情境开展教学,激发学生学习的积极性和兴趣。各成员积极开展公开课展示,观摩活动。通过观摩课堂、相互学习,展示及研讨、分析课堂中存在问题,撰写教后反思以及总结课堂得失。对课堂教学中出现的新问题进行有针对性地思考,提出下一阶段的研究计划。
2.第二轮研究:
探索“信息技术背景下,在政治课教学中开展时政播报及点评,推进生活化教学的”策略及一般教学模式。转变学习方式的研究:学会利用信息技术获取、分析、加工、重组生活资源,并运用信息技术加以呈现。激发学生的学习兴趣,学生积极参与,有效提高学生实践能力和创新能力。
建设课题网页。将课题材料分类整理,认真做好材料的收集和及时更新的工作,积累过程性材料,规范课题研究过程,提高课题研究质量。
问题解决程度:
1、经过研究,探索出信息技术背景下高中政治课教学生活化的策略。
①运用信息技术(以多媒体课件、网络技术、以及现代通讯技术为主),创设生活情境(网络提供、教师自制、学生提供),围绕情境展开自主探究、合作探究性学习,实施政治课教学生活化”的策略。
②“组织学生运用信息技术在政治课堂开展时事播报及点评,实施政治课生活化教学”的策略和教学模式,推动了我校政治课教学生活化发展。
2、完善“以信息技术为基础的从教材走向生活课堂”课堂教学模式。
利用信息技术展示社会热点时事,5分钟学生时事点评→运用信息技术例举生活事例→提出政治问题→进行课堂活动→形成政治知识(可循环)→知识运用、回归生活
3、学生方面:课上积极组织学生开展探究学习、小组合作学习等,转变学生的学习方式。课后组织学生开展各种社会实践和社会调查活动。如高一年级的市场蔬菜价格变动情况调查、常州市盲道建设、社区环保垃圾桶的使用调查等,高二年级季子文化研究、中国春秋璀璨的哲学思想研究等。通过这些活动让学生了解生活并参与生活,提高实践能力。
4、教师方面:通过系统的理论化学习,转变教师的教学观念; 运用各种信息技术掌握国家、社会热点时事;开展论坛交流研究心得;组织培训,提高信息技术应用能力





 在政治教学中,学生参与的积极性比较强,对政治课以及新的信息技术很感兴趣。学生通过这一方式提高了信息能力(获取信息的能力外,还包括分析和加工信息的能力,对信息进行重整、加工和再应用,合理的将资源重新组合形成特色资源为己所用,并进行呈现),此种教学方式提高了学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力,达到对大量知识的内化,使学生在开阔思路,扩大眼见的同时,培养适应时代发展的观察、分析、解决实际问题的综合能力。
在课题研究的过程中,我们形成了优势互补、互助合作的结对模式,资深教师的经验优势与青年教师的技术优势,有机整合,精心修改,达到教学观念、教学方式的创新。定期开展课题组研究课活动,成员集体协作、反复修改,在示范、试教、整合、实践、反思的基础上取得研究成果。转变了教学观念,加深了对现代信息技术的认识,提高了运用信息技术促进生活化教学的能力。
通过信息技术在政治课教学中的运用,在本校形成了积极的影响。促进了学校信息化的发展,支持了学校的资源库建设及网络资源平台建设。


 
以上内容由课题负责人填写
现代教育技术研究所
意  见 

 所长(签字):            单位(盖章)  年  月  日  


 

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